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未来光明， “译童”前进

火币app官网下载 2022年08月18日 08:17 61 Connor

2020年6月全面启动实施的“希望小屋”项目，针对无独立居住和学习环境的8至14岁困境儿童，依托原有住房隔断打造独立学习生活空间，并配套爱心志愿者结对帮扶，探索物质扶贫与精神扶贫相结合的模式，促进实现从“小屋焕新”到“精神焕彩”的转变，助力巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。这其中青年学子在服务脱贫攻坚和乡村振兴中展现青春担当的身影从来不曾缺席，2022年6月25日，曲阜师范大学翻译学院“译童向光明”社会实践团队成员分别来到山东省东港区山海天旅游度假区两城街道九村、河山镇茶庵村、老城区兴海路市场附近出租房等“希望小屋”项目所在地，进行线下实地探访。在日照市阳光助残协会的协力下，“译童向光明”社会实践团队的青年学子与孩子们进行相关互动，面对面了解掌握孩子状况，从心理健康到学习成绩，与孩子们进行多维度、多层次地互动。随行指导老师与孩子家长进行孩子相关情况的了解，团队成员务求多方面掌握孩子的整体情况，有助于下一步的具体帮扶活动。青年学子与孩子们结对子、交朋友，为助力乡村振兴贡献青年力量。

图为“译童向光明”社会实践团队成员与孩子在一起。刘朔 供图

2022年7月10日，“译童向光明”社会实践团队队长皮朋飞主持线上会议，实践团队全体成员出席线上会议。队长皮朋飞首先将实地探访的资料与所有队员分享并结合指导老师的建议向大家分析本次实践活动的内容立意与再一次探讨如何对孩子进行帮扶。经过队员们的探讨后，最终决定采取“线上+线下”、“友好互动为根，学业辅导为路”的帮扶模式。之后队长皮朋飞进行成员任务分配，采取分组教学“结对子”的方式高效快速与孩子建立亲密关系。最后，她再一次强调本次实践活动的根本立意：让阳光未来照亮孩子们眼前的路。

图为“译童向光明”社会实践团队成员通过线上辅导孩子课业。刘朔 供图

团队安排从7月11日开始，按照原有“结对子”的分组模式，利用团队队员专业多元化、知识多样化的优势，针对不同孩子以及孩子本身的兴趣爱好开展不同科目教学。 1号安排语数外史地生的预习，2号安排史地生的预习，3号安排语数外的预习。7月2周，8月2周，每周每科一节课，每次课时时长不等，依据三个孩子的情况进行量身定制时长，确保三个孩子都可以在线上课堂上保持高度专注。同时建立起相关网课联防机制，队长皮朋飞与学生家长将会不定期随机进入课堂旁听，确保每一节课老师授课认真、学生认真听讲课堂、学习氛围浓厚。通过合理化安排，提高辅导质量，与孩子们更加深刻地交流。

在进行课业辅导的同时，团队成员也关注着孩子们的心理成长，不定期关心询问孩子们的生活、学习情况，鼓励孩子们要树立良好生活信心，满怀希望、努力学习，成长为德才兼备、知行合一的国家栋梁。“译童向光明”实践团队通过实践，积极探索解决特殊群体家庭中儿童群体成长问题的措施，并呼吁社会各界加强对特殊群体庭中儿童成长过程的关心。以活动求实效，用真心伴成长，结对跟踪陪伴，充分凝聚关爱力量，与孩子们一同种下希望的种子，拥抱明天。

后续“译童向光明”社会实践团队也仍然会对孩子进行长期的关注和心理疏导，在充满人间温暖的小屋中继续帮助孩子们照亮前方的路，在充满光明未来的路上继续帮助孩子们找寻生命的真。我们一同向光明！

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